TEMA 4: DIDÁCTICA DE LAS FRACCIONES, DECIMALES, PROPORCIÓN Y NÚMEROS ENTEROS

EN ESTA UNIDAD SEREMOS EL MAESTRO/A DE OTRO COMPAÑERO/A

Gracias a la teoría trabajada en el resto de entradas, en este tema, los niños y niñas jugaron a ser maestros.

Cada alumno preparó un dosier con 12 preguntas ( tres preguntas de cada tema: fracciones, decimales, proporción y números enteros).

Este dosier lo explicaron a su compañero/a como si fuesen los profesores/as. Algunas actividades han sido de preguntas de verdadero y falso, opciones múltiples, problemas, rellenar huecos... 

Como se dejó una sesión en el aula de informática, los alumnos pudieron descargar imágenes útiles para sus dosieres.

Cada alumno/profesor hizo su dosier primero para tener las soluciones y comprobar que sabían hacerlo para después poder corregir que lo hiciese su alumno. 

De esta manera cada niño/a realiza dos dosieres de preguntas y busca cosas que él/ella sepa hacer. Así, el nivel es real.

Esta actividad ha sido muy motivante para los alumnos y se han implicado mucho ya que para ellos ha sido como un juego en el que han repasado conceptos de fracciones, decimales, proporción y números enteros.

Algunas actividades sacadas por los niños/as han sido:

Actividades de Verdadero o Falso como:

2/3 y 4/6 es equivalente

1/2+1/2= 3

Para sumas números decimales no importa la colocación de la coma.

Recopilación de fichas o imágenes de Internet: Para hacer esta actividad, además se les explicó a los niños/as la importancia de que cuando empleamos un material que no es de elaboración propia, tenemos que dejar constancia de quién lo ha hecho o de dónde lo hemos sacado.

 

Las dos últimas imágenes los alumnos/as las sacaron de libros de texto de la editoral SM

                         







             ¿TE ATREVES A REALIZARLAS?

TEMA 3: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

COMO CADA TEMA, EMPEZAMOS CON UN VIDEO. CON LOS PERSONAJES DE TRONCHO Y PONCHO APRENDIMOS SOBRE LAS PROPORCIONALIDAD

ALGO DE TEORÍA:

La proporcionalidad puede ser directa o indirecta tal y como mostramos en esta diapositiva de http://chemagutierrezmate3o.blogspot.com.es/2014/11/proporcionalidad-directa-e-inversa.html

ACTIVIDADES

1. Mediante juegos en el aula de informática con el programa jclic:  http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3352

2. También aprendieron sobre proporcionalidad realizando una actividad sobre recetas.

Esta actividad consistió en hacer una receta sencilla en el aula con bocaadillos para almorzar. Además de trabajar las proporciones se trabajó la lectura, escritura y la receta que es un tipo de texto a trabajar desde el area de lengua. 

Después, en parejas, debían hacer lo mismo que se hizo en clase: preparación de la receta, explicación oral en el aula y presentación del resultado. Con esta actividad se fomentó la colaboración de las familias y se trabajó la importancia de una dieta saludable, explicando que las recetas podían ser de alimentos saludables como batidos de fruta, macedonias, ensaladas...

Finalmente, se creó un libro de aula: nuestras recetas, donde cada pareja escribió y decoró su hoja de manera libre para fomentar la creatividad. 

3. Hicieron una actividad de proporcionalidad en el area de arte.

En esta actividad se pedía que dibujasen el doble de la figura mostrada.

4. Mediante el trabajo de fichas de ejercicios y problemas. Algunos ejemplos de fichas y problemas:

CURIOSIDADES SOBRE PROPORCIONALIDAD

¿Sabías que el cuerpo humano es proporcional?

Existen las proporciones del cuerpo humano 1 Da Vinci y Vitruvio Cánones de 7, 8 y 8 cabezas y media.

El cuerpo humano guarda unas proporciones entre sus medidas y son estas proporciones las que nos dan un aspecto humano. Una de las imágenes más famosas sobre la proporción del cuerpo humano es el Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci.

Si quieres saber más... ¡pincha en el siguiente link!

http://www.comocubriruncuerpo.org/proporciones-del-cuerpo-humano-1-da-vinci-y-vitruvio/

TEMA 2: NÚMEROS DECIMALES

CON ESTE VIDEO DE AULA 365 LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDIERON SOBRE LOS NÚMEROS DECIMALES










ALGO DE LA TEORÍA TRABAJADA:


EMPLEAMOS EL ESQUEMA DE LOS SIMPSON ENCONTRADO EN LA WEB DE MESTRE A CASA: 

ACTIVIDADES:

1. Creamos un libro de aula: UNA DE LAS ACTIVIDADES TRABAJAS PARA APRENDER LOS NÚMEROS DECIMALES fue la realización de un libro de aula en la que en cada página aparece un niño: su foto, nombre, peso, altura y aficiones. 
Además, este alumno/a tiene que poner el peso y talla de tres compañeros más y poner quien pesa más y quien mide más y explicar el por qué. 
Mediante esta actividad, además de comparar números decimales, trabajamos educación en valores explicando que cada uno somos de una manera y el fomento lector ya que hacemos nuestro propio libro.

2. Jugaron al CAMPEÓN DE LOS DECIMALES que es un juego sacado de la web ACTILUDIS.

Las reglas de este juego son: Cada jugador pone la ficha en cualquier celda del tablero. Tira el dado y mueve su ficha en sentido de las agujas del reloj, lee la pregunta que le ha tocado y da la respuesta. Si la respuesta es correcta, colorea una estrella en su hoja de puntuación en la zona que corresponda el tipo de pregunta realizada.

3. Además, hicieron una actividad más relajada de colorear, ¿Te apetece?  Los niños y niñas de la clase lo pintaron fenomenal y pudimos decorar nuestra aula por un tiempo.
                                                
                                               ¡RECUERDA HACER LAS SUMAS!

CURIOSIDADES SOBRE EL TEMA

¿ Sabes quien es la mujer más pequeña del planeta? ¿Y el hombre más alto?

Con solo 62,8 centímetros de altura y cinco kilogramos de peso, la india Jyoti Amge es considerada como la mujer más pequeña del mundo.
Si quieres saber sobre el hombre más alto aquí te dejo el enlace de la noticia de 2018.

http://www.cubadebate.cu/noticias/2018/01/29/conozca-a-la-mujer-mas-baja-y-el-hombre-mas-alto-del-mundo-fotos-y-video/#.WuWimoiFPIU

TEMA 1: FRACCIONES. CONJUNTO Y OPERACIONES

EN PRIMER LUGAR LOS ALUMNOS/AS VIERON UN VIDEO DE YOUTUBE DE LA WEB AULA 365 SOBRE LAS FRACCIONES.










ALGO SOBRE LA TEORÍA TRABAJADA:

 

OPERACIONES CON FRACCIONES desde el aula virtual de Primaria:

Algunas de las actividades hechas en el aula fueron:

- Utilización de legos: se hicieron distintas actividades en parejas. Por ejemplo hicimos un dictado de números fraccionarios con legos.

Bingo: jugamos al bingo todos e incluso se dieron algunos premios. Esta actividad les encantó.










Dominó: ¿Habías visto alguna vez un dominó con fracciones? Los niños y niñas de la clase tampoco pero lo mejor fue que, en parejas, los niños crearon sus propios dominós. Así, hubieron muchas fracciones diferentes y cuando los niños/as acaban de jugar una partida con su dominó, se intercambiaban el material con otros alumnos/as.

Esto sería un ejemplo, ¿Quieres hacer tu propio dominó de fracciones? Seguro que encuentras muchos amigos/as que quieran jugar.




Sudoku: Esta actividad fue un poco más compleja pero a los niños y niñas les encantó descrifrarlo. 

Para las fracciones equivalentes pintaron este dibujo. TODO CON FRACCIONES!       ¿ TE ANIMAS?

                                                     

CURIOSIDADES SOBRE EL TEMA

Muchas veces aprendemos las fracciones con los sectores circulares que nos recuerdan a las pizzas, huuuum...                                 pizzaaaaa...

¿Conoces el lugar de origen de las pizzas? ¿Y cúal ha sido la pizza más grande?

Pues bien, la pizza es originaria de la ciudad de Nápoles, Italia y precisamente allí se consiguió el record guiness en 2016 a la mayor pizza del mundo.

¿Quieres saber más? ¿Qué tamaño imaginas que tuvo? Si quieres descubirlo...entonces... ¡Pincha en este enlace!

https://as.com/tikitakas/2016/05/20/album/1463767104_296243.html

PORTADA

Hola a todos! Soy Jose Joaquín Giménez López.

Para el trabajo del Blog he escogido el enfoque de “periódico para la clase”. Ha sido así porque me gusta la idea de trasladarme a una situación real donde soy el profesor y tengo mi propia clase. 

Este blog está dirigido a alumnos de sexto de primaria, es decir para alumnos entre 11 y 12 años.

El blog consta de tantas entradas como temas de la asignatura de Didáctica de las Matemáticas II y además una última entrada donde desarrollaré el tema de invetigación.

Opinión personal sobre el trabajo del periódico:

Me ha parecido una tarea muy provechosa ya que, si soy sincero, hasta que no empecé hace casi dos meses a darle forma en documentos de Word, la asignatura de Didáctica de las Matemáticas me parecía falta de aplicación didáctica ya que el temario es muy completo, hay ejemplos pero en general lo que hacemos es leerlos y entenderlos (al menos en mi caso).

Con esto quiero decir que me faltaba, en muchos temas, el cómo aplicarlo al aula.

Sin embargo, hacer el blog me ha dado la oportunidad de pensar sobre qué actividades se pueden hacer con los niños y niñas y de encontrar webs o materiales educativos muy interesantes.

Así pues creo que es una manera de aprender sobre didáctica de forma guiada pero con total libertad. De este modo, cada cual busca cosas que le parecen interesantes a uno mismo que al fin y al cabo, será lo que utilicemos en las aulas. 

Por supuesto, dado que estamos empezando, considero que aún me queda mucho por aprender y mejorar pero ha sido un inicio a cómo me gustaría o qué puedo hacer en el area de matemáticas.

Por ejemplo, algunas de mis actividades las he relacionado con la lectura y la actividad física que son dos de mis aficiones por lo que creo que de esta manera, cada actividad o al menos la totalidad del blog lleva un poco de cada uno de nosotros/as.
Finalmente, me ha gustado realizar un blog ya que era la primera vez que utilizaba este recurso. Este ha sido el inicio para ir investigando y mejorando en la realización de blogs.

La valoración que doy a la asignatura por tanto es buena. 

En mi opinión lo que cambiaría es el sistema de entrega de las tareas ya que prácticamente cada semana teníamos que realizar alguna actividad y, algunas semanas, por temas laborales o familiares no disponemos del mismo tiempo. Así, mi propuesta sería que se mandaran al menos cuatro actividades y darnos un poco más de tiempo para que cada uno pudiese organizarse mejor.

Por otro lado, en cuanto a la realización del periódico, me ha gustado mucho que se diesen diferente opciones. Sin embargo, la del periódico para la clase, que es la opción que he elegido, explica que debemos concretar la edad y el curso escogido. Aquí es donde creo que no hay mucha opción porque mi idea era hacerlo para segundo o tercero de Primaria pero si tenemos que hacer tantas entradas como temas, hay conceptos que son demasiado complejos para niños de 8 años por lo que decidí, finalmente, hacer el blog para alumnos de sexto que me pareció más adecuado por el nivel de dificultad.

Un saludo a todos

Jose